点指兵兵

　　曾经有大学讲师在报章上撰文，埋怨刚进来大学的学生华文程度差，使他教起来困难重重，并将矛头指向高中的老师没把华文教好。

　　又曾经看过一个高中老师在电视的一个游戏节目上，要中学老师要把华文教好，因为很多去到高中的学生华文也不好。

　　以此类推，中学的老师可以要求小学老师，小学的老师可以要求幼稚园的老师，幼稚园的老师可以要求谁？

　　这是一个没完没了的finger pointing游戏。

　　谣言止于智者，finger pointing 也应该止于智者。

　　何谓智者？这就回到了老师的职业本质。为什么我们需要老师？因为有学生。为什么有学生？因为学生需要学。为什么他们需要学？因为他们不懂？

　　懂了吗？老师是这样产生的。

　　如果学生都懂了，都会了， 都很好了，他们还需要老师吗？

　　他们也需要老师，但是差的学生更需要好的老师。

　　有智慧的老师，并非一定得“得天下英才而教育之”。毕竟英才不多，有机会教英才的老师也不多。教英才的不一定是有慧根老师，不教英才的不一定是没有慧根的老师， 教英才也好，不教英才也好，重要的是他能掌握自己手上已经有的，坦然接受学生的优与劣，化腐朽为神奇，不自怨自艾，也不怨天尤人。

　　一个只会嫌弃学生差，并把问题指向别人的老师，也是老师，只是他的成就感得来有点容易，或者不费吹灰之力。

　　但是不要忘记，很多学校的创立，最初并不是为了教英才，而是为了教什么都不懂，在街头到处浪荡的儿童。

　　而在这些学校教书的老师，应该都不太会玩点指兵兵的游戏。